Les chercheurs s’interrogent : les difficultés à détecter les erreurs chez les enfants dyslexiques sont-elles une cause ou une conséquence de la dyslexie ? Et certains profils d’enfants (les enfants présentant une comorbidité avec le TDAH) seraient-ils plus affectés que d’autres ? En effet, un nombre significatif d’enfants dyslexiques, estimé entre 15 et 40 %, présentent également un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH). Ce trouble se caractérise lui aussi par un déficit de détection des erreurs, ce qui permet de se demander si la comorbidité entre les deux troubles pourrait en partie s’expliquer par ce déficit de détection des erreurs.

Pour répondre à ces questions, le projet compare les capacités de détection des erreurs chez des enfants tout-venant, des enfants dyslexiques, des enfants avec TDAH et des enfants présentant les deux troubles. L’approche combine des mesures comportementales et des mesures électrophysiologiques, telles que l’électroencéphalographie (EEG) et l’électromyographie (EMG), pour observer avec précision la manière dont les enfants détectent et corrigent leurs erreurs, que ce soit en lecture ou dans une tâche non verbale.